繁花盛开，春意正浓。3月31日上午，在淮安市实验小学五楼演播厅举行了以“促进生命成长的美术课堂”为主题的集团美术研修活动，集团全体美术教师及成员校教师代表近60人参加了活动。

本次研修活动围绕“促进生命成长的美术课堂”主题，与会教师通过课例观摩、说课交流、专题讲座等形式，在交流研讨与思想碰撞中，共同探究引人入胜的幸福美术课堂的实践建构的新路径。

“思与践”：以教促学、以情引人

“引入入胜”，一般指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。那么什么样的美术课堂是“引人入胜”的呢？研修活动伊始，孙丹丹、周红叶、蒋思思三位老师通过以“促进生命成长”为主题的三种课型，将她们心目的中引人入胜的美术课堂“娓娓道来”。

孙丹丹老师讲授的《画汗衫》一课从生活中最常见的汗衫入手，引导学生发挥创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。周红叶老师《对比的艺术》一课则利用拆盲盒这样新颖的引入方式，让同学们自主探究生活中的对比，并引导学生有针对性的比较，利用生活中对比的元素进行艺术创作。蒋思思老师从头饰和帽子入手，通过制作冕冠、步摇让学生们感受到古代传统头饰和帽子的精美，利用生活中各种废旧材料的色彩、肌理、质感，表现出冕冠、步摇的独特魅力，体会创造美的乐趣。

随后的说课交流环节，三位老师分别为现场的老师们解读了课程的思维脉络、设计思路等要素，阐述他们眼中的引人入胜的美术课堂。

“研与讨”：学思结合、双向提升

“学而不思则罔，思而不学则殆”，在三位老师课例示范后，王红燕老师为大家带来了《促进生命成长的美术课堂》专题讲座，剖析什么样的课是“引人入胜”的美术课。

讲座开始，王老师从电影《孩子的天空》和著名儿童教育家陈鹤琴教孩子画画的故事讲起。她认为电影中循循善诱的老师和陈鹤琴先生，用他们的爱促进孩子们的生命成长，为孩子们带来了引人入胜的学习境界。同时，她对儿童的美术表现能力进行了解读，她认为在儿童进行美术创作时，家长和老师应该遵循以下几点：引导观察方法、提要求；保护、等待；包容、欣赏；坚持一定能有收获。随后，王老师从自己的相关教学案例讲述了她在培养儿童美术表现能力的相关实践。她认为儿童在美术创作的过程中经历了“技达以应手、情真以会心、思畅以得趣”等环节，并逐渐在过程中感受到了乐趣。

“悟与得”：指向未来、根植素养

    近年来，淮安实验小学美术教研组立足深度学习、深度研讨，坚持多维融合，不断提升教师的学科核心素养，推动美术学科教学开启新局面。

本次研修活动美术教研组立足“引人入胜：幸福课堂的实践建构”内涵项目进行充分研讨。围绕建立“引人入胜”的课堂模式，结合美术学科的实际情况和特点，共同探索灵活多样的教学手段，提高学生对美术学习的兴趣。以情引人，以美入胜，从儿童美术表现能力的发展规律出发，通过个案分析、课堂实践探讨美术教学的途径与方法，与会教师获得了教学实践与教学理论的双向提升。

研与讨、思与践、悟与得，我们将围绕“以美育人”，靶向发力、精准施策，做好美育“工程师”。